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“好吧、好吧，薇儿妹妹，你待我顺口气儿，我便做来与你听。”慧儿无奈。（起点）
“还有。”薇儿一顿，“还有啊？”慧儿大急。
“当然还有啊，到学堂前必须做好，且讲与我听，若是做的不好，也是不算的，今天盒儿里的果子点心就分与同学了。”薇儿更是笑道。
“啊？”慧儿苦着脸一声长叹。
薇儿一双手，结着手指，撑在背后，一颠一巅的走在头前，抿着嘴不停闷声偷笑。慧儿叹完，更是无奈，收了伞夹在腋下，看着身边情境，慢慢寻着思绪，蹙着眉。
两人一前一后，过得塘来，薇儿转身道：“慧儿哥哥，怕是你今儿要饿肚子了啊。”眉头一挑，笑望慧儿。
慧儿气苦，结结无语，恰见一双燕儿从薇儿身后穿塘略过，一燕口中似衔着新泥。顿时大喜，对薇儿道：“妹妹你怕是今儿要饿肚子喽，我今儿胃口极好，共着你那份儿也吃得。”
“若是做得好诗，我便不吃也是甘愿，怕是有人大话啊。”薇儿更是一挤眉头，对着慧儿笑道。
“独径孤柳新芽黄，斜塘静波水微漾，巧燕双飞衔泥过，衔泥过，又听轻露·······，你等等，又听轻露——”慧儿顿的一顿，苦笑一下对薇儿道：“妹妹，这最后半句有是有了，却不甚好，你帮我斟酌一下，这又听轻露半巢上，还是又听轻露半巢栖，上字和栖字哪个好？还有半字换成新字可好？”慧儿看着薇儿问道。
“慧儿哥哥，却是一首好诗！”薇儿一脸惊喜望着慧儿。初时，薇儿嬉笑着望着慧儿，看慧儿一脸认真，肩着书囊，一边夹着伞，一手提着食盒，一字一顿的念出声来，觉得那样儿可笑已极。待得慧儿念完一整句‘独径孤柳新芽黄’时，听出点意思，也不甚喜。等得慧儿念出第二句‘斜塘静波水微漾’时，已觉出味道来。当慧儿念完第三句‘巧燕双飞衔泥过’时，已不觉瞪大了双眼看着慧儿，一遍遍在心里默念慧儿诗句。好在慧儿后一句犹犹豫豫，且问起薇儿来，方才回过神来，要不只怕会觉着文曲星落在慧儿梦里了。细想慧儿问及最后一句的推敲之处，也是一时拿不定主意。
“慧儿哥哥，前人曹子建才高八斗，踏步成诗，今儿个哥哥你须臾间也做得一手好诗，真是了不起，怕是先生知道了也要夸赞一番呢。我一会儿说与先生听，你定得先生夸奖，且那后一句，我也不知怎地更好，不若我们问问先生吧。”薇儿喜气洋洋，不住嘴的夸着慧儿，说到要将慧儿诗作请先生指点时，慧儿也觉一喜：“对啊，我们一会去请教先生，先生定会润的好些。”
“慧儿哥哥，我帮你拿了伞罢。”薇儿笑吟吟迎过来，取了慧儿腋下伞拿着，叽叽喳喳的伴在慧儿身边往学堂去。
到了学堂，收拾停当，二人自按课座坐了，因先生便是当年酒宴提媒的何生，知二人根底，是以二人座儿近着，慧儿收拾食盒用具时，薇儿已起笔将慧儿塘边所作《春雨》录在纸上，悄悄儿收起。
雨停了，天儿也有了几分清意，空气里间着泥土和草儿返青的味道。蒙童渐儿个都到了，学堂里处处琅琅，一片书声。
不一时，先生到了，先生姓何，人长得清隽，却取了一个猛字为名，初识着听闻此名都不禁莞尔。先生许是也觉得自个儿名姓有点儿与人不大相合，自取淡山为字，也有人谬传其号淡山。何先生自十数年前来此，便不曾离开，至今已近不惑。何先生初时孑然一身，亦未想久居于此，平日里只是勤于授业，又因有得些才学，渐得众人厚爱，乡人多敬重。遂多与周员外和邵老爷交善，得了周员外与邵老爷赏识，交情日近，周员外与邵老爷便请了先生久居此处蒙童授业，何生也不耐四处腾挪，又兼着周员外与邵老爷宽善，略做打算，便于后院安置下来，长居于此。周邵两家祖上细致，初建学堂时，即是两进院子，前院做蒙学之所，后进是先生住处。
先生进得课室，众童纷至，立于座前向先生致礼，先生一一问课，或一对，或一言。众童答对不一，良者褒，莠者斥，更有悖懒者以尺戒之。再说论语一篇，至午，稍事歇息，家境优渥者自取所携饭食用了，也有贫家之子，一日二食，自不去说。过晌，先生自去后院，学童或习字、或诵读，每遇不解者便寻先生求教，亦有农家之子回去帮扶父母耕种。
慧儿、薇儿本就聪慧，加之家境优渥，平日里并无杂事挂跘，一意只是读书，四书五经原本就有习读，这一课论语稍顷背的烂熟。薇儿念着早起塘边慧儿做的小诗末一句还未齐整，遂唤了慧儿，两人相携着去后院寻先生。
慧儿随着薇儿进得内院，书房里见着先生，先生正坐着，手抚着一方镇纸摩挲着，若有所思。见慧儿、薇儿二人进来，先生抬眼对二人笑道：“今日课业可有疑惑？”
“先生今日所讲，慧儿哥哥和我都已熟记，只是早起学堂路上，慧儿哥哥做得一诗，前三句尚好，只末一句未尽着味儿，慧儿与我苦思不得其解，还望先生指教。”薇儿恭身将抄录的签儿递给先生。
先生左手接了签儿，看的几眼，眉头渐展，嘴角牵出笑来，右手轻拍镇纸：“不错、不错，小小年纪，能有此作，也是难得。”抬头笑望慧儿：“慧儿，此诗以景寓情，情景交融，虽末一句尚待推敲，也是难能可贵了。可否将当时心绪与为师说来听听。”
慧儿上前一步，躬身一礼：“先生过奖了，学生我早间与薇儿一道行来，本是薇儿与我玩笑，以春雨为题赌诗一首，学生驽钝，本是做不来的，赶巧了，应着景儿，只把途中所见用平日里先生所教，叙了出来，并无出奇，况末一句学生自觉不甚好，但学生我苦思不得解，还望先生教我。”
“哦”何生一挑眉头，“有言道‘文章本天成，妙手偶得之’，虽是应着景儿，若要入得诗来，写的高妙，也是不易。慧儿你也不必过谦，这几句，还是好的。你年纪尚幼，虽不能盲目尊大，亦不可妄自菲薄。”顿一顿道：“末一句，你可有所思？”
“学生只在后一句上‘半巢’与‘新巢’，末一字‘栖’与‘上’之间困惑，还望先生指教。”慧儿锁着眉头，沉吟着一字字说与先生。
何生再看一眼，略作沉吟；“半巢”与之“新巢”还是“新巢”好些，此诗以春雨为题，所言是万物复苏之意，枯木逢春，巧燕筑巢，乃是生命延续。新巢更显圆满。”再望慧儿一眼：“栖”与“上”为师觉得各有所长，但巧燕归巢，相依相偎，本有栖息之意，栖字于此，味儿重了。“上”之一字，有过直白，失了些味道，也不甚好，你当以此为引，谨学慎思。”
“学生受教了！”慧儿再次躬身一礼。
“慧儿，你聪慧好学，为师颇感欣慰。”再一顿道：“男儿读书，当知苦尽甘来，今日之苦，是为来日求取功名，报效国家。”
“学生铭记在心！”慧儿、薇儿再给先生施得一礼，告辞出来。