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也许是数学组的老师并不太紧张，也许是教导室也确实需要人手，也许是韩校长从内心里同意了她的请调申请，也许是学校考虑到她总想着调转不安心工作而耽误了教学，就在辛平找韩校长谈话不久，学校就给她调整了工作，从教学一线调到教导室，做些事务性的工作。
因为教导干事休产假，那时的产假可以休三年或更长的时间，辛平调任教导干事。
而恰逢团高官上调了，团委的工作也一并由辛平兼任起来。辛平也就从她喜欢的数学组，来到了楼下的那间非常狭小的办公室。这里原本是由两个人使用的，现在只有她一个人了，房间虽然小了一点，但属于一个人的空间，感觉还是很不错的。
可是，离开讲台，离开教学一线是种受到惩罚的感觉，这样的感觉一直萦绕着她，所以办公条件的改善，并没有给她带来多大的快乐。
失去讲台，对一个教师来说意味着什么？不言而喻。特别是像辛平这样刚刚走上讲台不久，对讲台充满神往、饱含激情的年轻教师。
那是对自己教学工作的否定，还是给自己工作调动创造条件？她拿不准。但无论是什么，失去讲台，对教师来说都是惩罚，辛平是这样认为的。
那是辛平工作上的第一次滑铁卢！
交待工作那天，“关羽败走麦城”的情景装满了她的脑子，十分沮丧。
是郭诗睿帮助辛平把她的东西从二楼的数学组搬到一楼的，这间办公室，与诗睿的化学组，仅一墙之隔，所以诗睿很高兴辛平能搬到这个办公室。
“这回可好了，咱们可以随心所欲地在你这儿说话了，想说什么就说什么，不用再到操场上去神游了。”
“是啊。就是又到了李主任的手下，心里不舒服。更重要的是离开了讲台，不干专业了，有一种被遗弃的感觉，这是对我的惩罚吧？”辛平说得鼻子发酸。
“怎么会那么想呢？塞翁失马的道理你不会不知道吧？”
李主任就是辛平刚来时的那个数学组组长，在数学组，他就对新来的同事没有一点的关爱之心，让辛平心生不快，这个人对这些家在外地的年轻人一点理解和同情都没有，好像他就不是从年轻时过来的一样，好像他就没有儿女一样，跟你说话、谈工作也从来没有一点笑容，你要做错了什么，那他就像批评儿女一样劈头盖脸地训你，更有甚者，他会几天不给你一个笑脸，让你心里别扭极了。辛平刚接课就遇到上级领导来学校听课，就是他安排领导们听辛平课的，那是辛平第二天讲课，心里还有点紧张、对学生还没有了解、课堂组织的还没有与学生达成必要的默契，他就这样的安排了，用他的话讲，这是要给青年教师一个机会、一个压力、也是一个动力，反正一切还都是为了你好，让你既从内心反感他的做法，又无法讲出什么，他就是这样的老道，本来是想给你一个下马威，还要说出一些冠冕堂皇的大话来，所以让你无法不反感他。好在辛平的课讲得还算说得过去，不算好，但也说不出太大的毛病。在教学研究会上，这个李主任首先发言说，辛平的教材组织的不紧凑、讲课过于死板，不生动，让人听得“犯困”。而其他一同听课的王老师、刘老师则说，辛老师刚开始教学，教材还算熟悉，心理状态还没调整好，课讲的还算不错，万事开头难嘛。而他还与王老师、刘老师辩论说，对新人就得高标准严要求，辛平当时也认为自己发挥的是不够好，老教师高标准严要求也是对的，所以没有过多的想。事后还是刘老师告诉辛平，那是李老师有意安排的，以表明他对教学能提出自己的意见和观点，因为那时学校的教导主任要调到其它学校去当校长，他十分想争取到这个职位，这次就拿辛平当了人梯，这些事辛平在孟老师那里得到的证实，所以对这位李老师本来就不好的印象就更糟糕了。
事实正像人们说的那样，没过多久，他就当上了教导室的主任。从当上主任那天起，他就一改教学时穿着随便的习惯，每天都要系上领带。那时领带在人们的眼里还有点怪怪的，系领带的人还不是很多，特别是在学校，还特别是在铁路学校，因为那时的铁路学校和全铁路的职工一样，是发铁路制服的，学校也要求教师上班时尽量统一着装，一是表现出铁路的半军事化性质，也是不让教师的穿着使学生上课时分心。
但他是主任了，就得与众不同。有一点辛平很开心，就是他调出了数学组，虽然他还管着他们，但你教导主任不会来亲自管人家组里的事情吧？新任组长王老师本来就是一个很和气的人，又讲民主，没有一点组长的架子，很能与同事们打成一片。让辛平没有想到的是：没过多久，她也离开了这个让她留恋的集体，又到了李主任的手下。到他手下工作，真是一种悲哀，但她知道，她要调转工作，就要无条件地服从领导的安排。