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老师把三个学生叫到一起，布置了一个如下的题目：如何让白线变长？
老师不慌不忙的在黑板上，拿尺子衡量着，用白色粉笔画了三条直线。
然后分别分给三个学生红色，黄色，蓝色粉笔。三个学生站在各自的那一条白线前沉思。
拿着红色粉笔的学生，几次想要在黑板上书写什么，却犹豫再三什么也没做；拿黄色粉笔的学生，奋笔疾书，整个教室里都听见他在黑板上点点画画发出的声音；拿着蓝色粉笔的学生，思考了一会儿，在黑板上简单的画了两笔，然后轻松的转身离开讲台。
当第二个学生书画完成后，也拍拍手上的灰尘，转身下了讲台。就剩下第一个拿着红色粉笔的学生不知所措，侧头想看看别人的答案，黑板上有黄色粉笔画的一副画，再远处是看不清的蓝色小字，老师没有催促，他却暗自着急，轻轻的用红色粉笔在白色线的尾端延长线方向画出一条红色痕迹，最后很懊恼地用手把红色痕迹擦拭的一干二净，白色线的尾端也被自己擦模糊，呈放射状向尾端延长线方向延伸，学生转身，低着头红着脸走下讲台。
老师让红色粉笔和黄色粉笔的同学先去教室外等候，单独留下用蓝色粉笔的学生。
确认两名学生已经出门后，老师带着蓝色粉笔的学生走到他的答卷之前。
只见黑板上的蓝色字迹：一条线段，上面写着1：1000。老师笑着说：“你很聪明，用比例尺的方式，把一条简单的线赋予了更多的含义，使得一条线瞬间延长了1000倍，思维很敏捷，活学活用很好。你需要努力去学习更多的知识，知道的多了，处理问题的方式方法就会越多。生活会因为你的智慧，变得简单便捷，用你的聪明才智把白线变得更长……”然后又说了很多鼓励的话语。
“蓝色”学生走出教室，让黄色粉笔学生走入教室，叮嘱红色粉笔学生继续等待之后
“蓝色”高兴的离开。老师正站在黄色的画卷之前，微笑示意着
“黄色”到身边来。黑板上是一副画，黄色粉笔勾勒出的是一条热闹的大街，画得很逼真，很明显的表现出了视角由近及远的距离感，而白色的线就在最近的距离位置。
“画得不错啊！”老师由衷的赞叹，
“画上的人物，花草，车辆都很好，可能是为了刻意要表现出这条白线的长度，旁边有其他的短线条做衬托，并围绕着白线展开，小小的人，小小的路，都衬托着白色的线。你是用自己的才艺，延长了白线的长度，既体现了创造力，又赋予了美感，相信如果生活中多一些你这样的人，生活会变的多姿多彩……”黄色和蓝色都离开后，红色的学生战战兢兢的走进教室，关上了教室门，不知所措。
老师走了过来，用力拍了拍他的肩膀，然后拦住肩膀带着他走到黑板前。
“延长白线，最简单的方式就是用白色粉笔继续延长，”说着，老师拿着白色粉笔在
“红色”的试卷上方大手一挥画出一条更长的线，
“但是，如果用红色，黄色，蓝色或者其他颜色继续白色的画，变长了的也就不再是白线了”说着，老师用白色粉笔在那条刚画的长线上打了个
“×”，稍作停顿，老师语重心长地说：“你是个诚实正直的孩子，在这个变化很快的时代，能够保持自己的准则的人太少了，太多太多的人为了让自己变长，变多，顾不得是否变得面目全非，更不会意识到改变之后，深恶痛绝的斩断自己已经获得的东西”老师用手指的指节重重的点向了
“红色学生”擦拭过的地方，
“你看到这个边缘的模糊地方了吗？因为擦拭，这里延长了，而且变得模糊，这一条实线因为末端的模糊，反而有了无限延伸的感觉，孩子，你要时刻警醒，维护自己的原则，做一个正直诚实的人很重要。”之后又带着
“红色”观摩
“黄色”和
“蓝色”的作品，微笑着说：“不过，思维是无限的，眼睛多去涉猎一些知识，多看看世界，也是不错的呢。”以上纯属作者本人的臆想，只是为了表达某种思想而捏造的故事。
回首过往，还是感觉学生时代的自己更加敏感和脆弱，更加希望在成长中自己被重视，被温柔的对待。
让自己在呵护和关心中，告别稚嫩和愚钝。世界那么大，或许某个地方真的有如此细心，有耐心的老师，倾注心血为下一代的成长默默地付出。